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课堂与课后并重

多年的培训经验告诉我们: 学员的应试能力,优质的课堂教学是前提基础,但绝非充分条件。燕园在课堂教学基础上,更注重全方位的课后教辅督导体系建设---“舒心”、“贴心”、“暖心”三个层次的教辅服务计划,帮助学员分析把握科目重难点,辅导督促学员及时内化课堂知识并形成自身应试能力。

大课与小课并合

任何一个老师的教学,“有教无类”与“因材施教”都存在其必然的对立性。知名考研老师一般都在“有教无类”上做得好,但要做到“因材施教”却受限于个人时间与精力,往往无法顾及。燕园主推的课程产品,均注重大课与小课的合并。大课解决提纲挈领式的科目整体备考学习,小课关注精雕细琢式的小团体个性化问题导向式的备考学习。

面授、直播与录播并举

互联网的技术发展,为丰富的教学手段提供了实现基础。面授、直播、录播三种形态,孰优孰劣,众说纷纭。我们认为,每一种手段对于不同类型人群的高效学习都有其优缺点,不可一概而论。认真分析之后,燕园合理的设置了培训实现方式,扬长避短,三者并举。

系统讲授与碎片巩固并进

高效备考的关键,不在于花了多少整块的时间用在学习上,而在于如何充分利用好碎片化的时间有序备考?以英语为例(也包括其他科目),燕园精心编撰和录制了60个长难句、120个阅读小段落的视频微课,让学员们在各种碎片时间段点滴积累,汇雨露成江河,润物细无声,功到自然成!

真题、巩固题、练习题并行

习题是知识内化的重要手段,也是学习检验的重要依据。很多学员片面地认为习题必须与真题形式统一。燕园教研组研讨认为:根据备考不同阶段,合理利用真题、精心设计巩固题、优化编创练习题三者必须并行。简单地用客观性选择题作为唯一形式,往往会导致学员的学习问题不够显性,甚至会误导学员对备考状态的检验认知而可能适得其反。
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