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全日制与非全日制对MBA考研有何影响?

日期:2017-06-10    点击:789

自去年9月份教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》后,关于全日制与非全日制文凭含金量问题,二者考试形式问题,培养方式与毕业环节等问题就一直是在职考研人员关心的,今天从三大常见问题进行解答。


一、文凭标注“非全日制”会影响含金量吗?


一般而言,在同一学历层次 (专科,或本科,或硕士,或博士),通过不同学习形式所获得的文凭,含金量上的差别主要取决于以下六个因素:


■ 招生考试、选拔难度、培养方案、授课师资、学习过程、考核标准。弄清楚了这些,我们就不难区分其差异了。


1.非全日制和全日制的考试形式是不是不同?


■  同一专业的非全日制和全日制的考试形式和试卷都是统一的。


初试分数线是统一的但在复试淘汰率的会区别对待。


2.非全日制和全日制研究生在培养和毕业环节有哪些不同?


■  非全日制和全日制培养环节在授课师资、考核标准并无不同,只是在奖助学金、住宿安排上等有区别待遇。


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3.MBA是否可以自行选择成为全日制研究生还是非全日制?


可以。MBA考生在网上报名时可以选择全日制形式,享受与其他专业全日制研究生同等待遇,当然也可以选择非全日制形式。


4. 是否以后报考博士或者公务员时会对非全日制研究生设置相应的门槛条件,甚至用人单位也进行相应的招聘门槛设置?


■  理论上不太可能。因为这次变化,本质上是要规范非全日制研究生的管理,提高非全日制研究生的培养质量。


■ 既然已经明确全日制和非全日制研究生的证书效力和地位相同,未来至少在公务员招录上不会出现歧视性条款。


现行体制下,用人单位对非全日制研究生的理解,一般指的是通过十月在职研究生联考或五月份同等学力申硕,仅获得硕士学位并无学历证的在职人员。


通过本次规范,非全日制研究生本身的价值和含义都发生了变化,则相关部门对非全日制研究生的理解以及相关人事政策也将随之发生变化。


综上所述,同一所院校的“全日制MBA”和“非全日制MBA”在招生考试,选拔难度,培养方案,授课师资和考核标准这五个方面,都执行相同的政策和标准,在质量上并无不同要求。


去年9月的教育部文件也明确全日制和非全日制研究生的证书效力和地位是相同的。



二、MBA与其他全日制文凭的差异


硕士学位分为两种:学术型学位和专业型学位,MBA属于专业型学位。我们可以将学术类和专业学位进行以下分析:



学术类

专业学位

招生考试

12月底参加研究生招生考试

选拔难度

重视理论基础,考试内容面广、深入,难度大。

重视运用基础理论分析解决实际问题能力;笔记难度相对较低。

培养方案

以培养教学和科研人才为主,强调学术训练。

以职业需求为导向,强调理论性和实践性应用性相结合

授课师资

以教授为主

教授+行业内专家+企业家

学习过程

授课+文献阅读+实验

全日制或在职班,授课+案例学习+项目实践+模块化分享

考核标准

强调学术成果及科研能力水平

强调综合运用知识技能解决实际问题的能力。


■ 可以看出,不论学术型还是专业学位都是国家统招的硕士研究生,在学位要求上没有差别。


■ 只是学术型学位以学术研究为导向,偏重理论和研究;而专业学位以职业需求为导向,重视实践和应用的培养。


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大家要注意一点的是,学术型研究生在17考研的招生计划中同样也存在这两种形式的区分。


比如中南大学2017年硕士研究生招生简章中,明确说明了非全日制学术型研究生的招生计划占学术型研究生总招生计划的30%。


这也就意味着,从2019年以后毕业的研究生,各个专业(无论是学术型的还是专业型的)都有一部分毕业生,其毕业证学习形式栏注明的是“非全日制”。


从这个角度来说,用人单位单纯从毕业证书上的学习形式来衡量判断学生的质量,甚至划定准入门槛就不太可能了。


因此,大家所担心的含金量和认可度的问题,其实是个伪命题。大家更多关注的应该是:通过研究生阶段的学习,自身是否符合研究生所应具备的专业能力和水平。



三、这次政策调整,对于在职报考考生的备考和志愿选择意味着什么?


从备考难度上没有变化,但是很可能录取难度会降低。因为以往受制于高校的招生指标,可能各个高校对于这个专业划定的指标数不多,以后则有可能有较大幅度的增加。


■ 在职人员通过全日制MBA的学习,不仅为管理提升创造可能,同时也有利于职业转型。


而且,全日制学习也是校园生活的充分体验,能够在工作一段时间后重返校园,结识一批和自己志趣相投的朋友,也是人生一段难忘的记忆。


因此现在也是越来越多的人加入考MBA大军中。以上这些常见问题进行汇总解答,也希望能帮到在职考研的你。


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